Különbség az oktatás és az iskola között

Oktatás vs iskola

- Jól képzett.

"Iskoláját hagyományosan fejezték be."

Úgy tűnik, hogy az oktatás és az iskoláztatás ugyanaz; azonban mindkét tudományág sajátosságainak elgondolkodásakor eltérő jelentést és eredményt kapnak. Valaki „oktatásának” folyamata hasonló-e az „iskoláztatás” folyamatához, vagy pontosan ugyanaz a folyamat? Ez a cikk az oktatás és az iskola szempontjai közötti különbségeket és hasonlóságokat vizsgálja.

Definíciók

A Webster az oktatást úgy határozza meg, mint „egy oktató folyamat eredményeként létrejött tudást és fejlődést”, vagyis pontosabban az ismeretek megszerzésének vagy átadásának cselekedetét vagy haladását. A legtöbb ember úgy gondolja, hogy a megfelelő oktatás egy bizonyos év elteltével egy formális oktató tudományág, például a főiskolákban és az egyetemeken megszerzett felsőoktatás eredményeként egy adott tanulási területen.

A Webster szótára az iskolázást úgy határozza meg, mint „a tanítás folyamatát, például egy iskolában”. Az „iskoláztatást” gyakran az alsó osztályokban végzik, ahol a gyermekeket olyan alapokon tanítják, amelyek lehetővé teszik számukra a felsőoktatási intézményekben történő továbbtanulást. Úgy gondolják, hogy az „iskolázást” egy bizonyos szakmai készségben vagy szakmában is el lehet végezni, például a „mechanika” vagy a „szépség” iskolában..

A definíciók közötti különbség szubjektív.

Történelem

A közösségek növekedésével az ismeretek bővültek, a találmányok gyakoribbá váltak, és egyre nagyobb az igény a következő generációk számára egy formálisabb oktatási folyamat kialakítására. Az oktatási folyamat az olvasás, írás és számtani alapvető készségekkel kezdődött; végül további oktatást ad, például történelem, földrajz, zene, tudományok, filozófiák, vallás, társadalomtudomány és művészetek. A fejlett matematika, a tudomány és sok más tudományág része lett az oktatási folyamatnak.

Valójában senki sem tudja, mikor kezdődött meg a formális iskola. Lehetséges, hogy a barlanglakók kiképzik a gyermekeik számára a túlélési képességekkel az életüket és továbbadják képességeiket számtalan leszármazott nemzedékre? Az írott nyelvek előtt a tanulási folyamatok kizárólag szóbeli hagyományokként léteztek; a társadalmakat ezen ismeretek kommunikálása vagy a következő generáció „iskoláztatása” alapján fejlesztették ki. Az iskolai oktatás egyik legkorábbi példája Egyiptomban volt, kb.

módszerek

Számos módszer létezik a felsőoktatás megszerzésére, és számos elmélet a legmegfelelőbb és legmegfelelőbb módon a célok eléréséhez. Sokféle megközelítés létezik a hallgató képességeinek és képességeinek azonosítására, és megfelelő módszerek vannak arra, hogy a személyiségek hogyan befolyásolják a tanulási képességeket. Minden tanuló az orális tanulók, a vizuális tanulók vagy a kinesthetic tanulók meghatározott kategóriájába tartozik, és a különböző megközelítések hatékonyabbak igényeik alapján.

Az „iskolázás” sokféle változata népszerű és népszerűtlen az elmúlt néhány évszázadban. Az ókori görög idők óta létezik és folytatódik a hallgatók közös helyekre történő csoportosítása. Az iskolai tanulás egy másik módját az „önsebességű” elnevezésnek hívják, amikor a hallgatók saját tempójukban tanulnak, és nem kénytelenek napi tantervüket követni. Mivel a hallgatók eltérően tanulnak, nincs egyetlen olyan átfogó megoldás az oktatáshoz vagy az iskolai végzéshez.

Összefoglaló:

1. Webster az oktatást úgy határozza meg, mint „egy oktató folyamat eredményeként létrejövő tudást és fejlődést”, a Webster szótára pedig az iskolázást úgy határozza meg, mint „a tanítás folyamatát, például egy iskolában”..

2. Az oktatás javult a közösségek fejlődésével, de senki sem tudja, mikor kezdődött az iskola.