Különbség a Montessori és az általános iskola között

Az oktatás különböző modelljei vannak, bár sok ember jobban ismeri a hagyományos vagy a rendes osztálytermi oktatást. Az oktatás másik modelljét, amelyet a szülők választhatnak gyermekeik számára, Montessori-nak hívják.

Az oktatás mindkét modellje előnyös a gyermekek számára, mivel közöttük vannak feltűnő különbségek. A Montessori és a rendes oktatás közötti fő különbség az, hogy az előbbi spontán, amikor elvárják, hogy a tanulók saját maguk tanuljanak, míg a rendszeres oktatás tanárközpontú legyen..

Az alábbiakban részletesebben tárgyaljuk a Montessori és a rendszeres oktatás közötti különbségeket.

A Montessori főbb jellemzői

A montessori oktatás önirányító, és kifejezetten arra ösztönzi a tanulókat, hogy gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek a tanulási folyamatuk során. Más szavakkal, hangsúlyt kell helyezni annak biztosítására, hogy a tanulók cselekedetekkel tanuljanak, és ösztönözni kell a köztük folytatott együttműködést, mivel ez elősegíti a kreativitásukat. A tanulók csoportokban vagy egyénileg is dolgoznak, de hangsúlyt fektetnek arra, hogy kreatívnak kell lenniük annak érdekében, hogy különféle aspektusokban javítsák képességeiket..

A két oktatási modell közötti legszembetűnőbb különbség az, hogy a Montessori kifejezetten a tanulók egyéni igényeinek felel meg, hogy természetes érdekeiket fejleszthessék. Úgy gondolják, hogy a tanulók ösztöneikkel megértik azokat a dolgokat, amelyek érdeklik őket, és ezért tovább kell fejleszteni őket.

A másik különbség az, hogy a Montessori-tanulás nem kényszerítést tesz arra, hogy a gyermekeket tanulásra kényszerítse. A diákok spontán módon saját akaratuk szerint tanulnak, és a tanárok nem gyakorolják rá a nyomást arra, hogy tanulmányaikra koncentráljanak. Ez a tanulás jó módszere, mivel a tanulók jobb helyzetben vannak, ha saját akaratuk alapján érdeklődést mutatnak a tanulmányuk iránt.

A Montessori osztálytermeket világi szempontoknak tekintik, mivel nincs vallási vagy szellemi alapjuk. Természetes környezetként kezelik őket, amelyben minden gyermeket természetesen hajlandó tanulni. A tanulókat arra ösztönzik, hogy megértsék a tanulás lényegét, és ne csak arra kényszerítsék, hogy megtartsák egy adott téma tartalmát.

A rendszeres oktatás főbb jellemzői

A rendszeres oktatás tanárközpontú tanulás, amelyben az osztálytermi tanulók egy csoportja és egy tanár vesz részt. A tanulók a tanártól tanulnak.

Ebben a modellben a tanulók megtanulják azokat az alapvető oktatási gyakorlatokat, amelyek matematikai, olvasási, írási, tudományos és társadalmi tanulmányokat is magukban foglalnak. A rendszeres oktatás tantervét olyan szabályozó testületek dolgozzák ki, mint például a szövetségi vagy a szövetségi államok, és ezek finanszírozják az ilyen típusú oktatást nyújtó intézményeket..

Az oktatás rendszeres modelljét sok tanuló gyakran pokolnak tekinti, mivel erre kényszerítik őket vagy kényszerítik őket tanulni. E modell szerint a diákoktól elvárják, hogy megértsék az összes tanított tantárgyat, hogy kiemelkedjenek tanulmányaikban. Emellett azokat a tanulókat, akik nem tudnak elsajátítani a különböző tantárgyakat, tanáraik kényszerítik arra, hogy teljesítsék.

A rendszeres oktatás magában foglalja a vallásos tanulmányokat. A diákok arra kényszerülnek, hogy különféle vallási kérdéseket tanulmányozzanak és megértsék, az általuk az oktatási tanterv kidolgozásáért felelős szabályozó hatóságuk szerint. Úgy gondolják, hogy a vallási oktatás fejleszti a hallgatók erkölcsi értékeit.

A rendszeres oktatás előnyei

A rendszeres oktatás fő előnye, hogy betartja azokat az előírásokat, amelyeket az állam ideálisnak hagyott jóvá. Az oktatás minőségét az országos szabályozó testület által megállapított szabványoknak kell meghatározniuk. A tantervnek olyannak kell lennie, hogy a különböző egyének által megszerzett képesítések felhasználásával könnyű legyen mérni a várható oktatási színvonalat..

A rendszeres oktatás másik előnye, hogy például az állami iskolák jól olvashatók az állami finanszírozáshoz. Ez arra kötelezi őket, hogy egyenlő esélyeket biztosítsanak minden gyermek számára. Az állami finanszírozás másik előnye, hogy a speciális esetekben élő tanulóknak ingyenes szolgáltatásokat nyújtanak, és ez segít megkönnyíteni az érintett felek szülei közötti pénzügyi terhet..

A Montessori és a rendes oktatás közötti különbséget mutató táblázat

Montessori	Rendszeres oktatás
A természetes ember fejlődésének célja	A nemzeti tantervre összpontosítva
A gyerekek tanítják magukat, és követik a személyes érdekeket	Mindenki számára hasonló tantervet követnek, és a tanár tanítja a tanulókat
A tanulók aktív résztvevői a tanulásnak, és különféle anyagból szereznek ismereteket	A diákok passzív tanulók és nagyban támaszkodnak a tanár által nekik átadott tudásra
A gyermekek olyan helyekről dolgozhatnak, ahol kényelmesek	A gyermekek rendben elrendezett íróasztalok mögött ülnek
Ösztönzik az együttműködést a gyermekek és a tanár körében, ahol a motiváció az önfejlesztés révén valósul meg	A tanár általában vezeti az összes eljárást, és a motivációt büntetés és jutalom révén érik el
Vegyes korosztályból áll	Ugyanazon korosztályból áll
Ösztönözni kell a belső fegyelem alkalmazását	A külső fegyelem érvényesítését a tanár végzi
A tanulóknak folyamatos tanulási periódusuk van	A gyermekek számára meghatározott időtartamot kapnak bizonyos feladatok elvégzéséhez
A hangsúly a társadalmi, szellemi, érzelmi, valamint a gyakorlati és tudományos készségek elsajátításán áll.	A hangsúly elsősorban a szellemi és az akadémiai fejlődésre irányul

A Montessori és a rendszeres oktatás közötti főbb különbségek összefoglalása

Környezet

• A Montessori tanulási környezetet előre elkészítik, hogy megkönnyítsék a gyermekek megfigyelését
• A rendszeres tanulási környezet általában a tanárközpontú, mivel ő felel az ezen a területen zajló összes tevékenységért

A gyermek részvétele a tanulásban

• A Montessori-tanulást a gyermekek aktív részvétele jellemzi, különféle tevékenységek tapasztalatai révén
• A diákok passzív tanulók a hagyományos tanulásban. Azt várják el, hogy a tanártól szerezzék meg, ahelyett, hogy maguk tennék.

A tanár szerepe

• A tanár az egyes hallgatók számára útmutatóként szolgál, miközben különféle tevékenységeket végeznek.
• A tanár irányítja az órát, és utasítja a hallgatókat, hogy mit kell tenni. Egy órát egyidejűleg tartanak mindenki számára.

Korcsoportok

• A Montessori-tanulók korcsoportjai vegyesek és általában a gyermek fejlettségi szintjétől függenek
• A szokásos tanulási rendszeren belüli tanulók szigorúan elvárják, hogy tartsanak be egy adott korosztályt, amelyet tizenkét hónapos időszak alatt mérnek.

A tantervek jellege

• A tanterv adaptálható a hallgatói igényekhez, bármikor megváltozhat, feltéve, hogy megfelel a tanulók igényeinek.
• A tanterv előre meghatározott, és nem tartalmazza a hallgatók igényeit

A tanulás üteme

• A Montessori oktatás ösztönzi az egyéni tanulási ütemet, a gyermekeket pedig arra ösztönzik, hogy saját tempójukban tanuljanak.
• A rendszeres tanulás során minden tanulótól elvárják, hogy azonos tanulási ütemben járjon el.

Motiváció

• Az önbüszkeség és az elismerés motiválja a hallgatókat, hogy szeretik Montessori-oktatásukat, és az elért eredmények szintén szerepet játszanak.
• A rendszeres tanulásban úgy gondolják, hogy a motiváció külső forrásokból származik, és a gyermekek várhatóan tanulni fognak, mert ez kötelező. A tanulás a tanterv része.

Fő cél

• A Montessori oktatás fő célja a társadalmi, szellemi, érzelmi fejlesztés, valamint a gyakorlati és akadémiai készségek fejlesztése.
• A rendszeres tanulás fő célja a gyermekek szellemi és tudományos fejlődése. A tanulók elvárják a tesztek és vizsgák teljesítését.

Következtetés

Ezen felül megfigyelhető, hogy mind a Montessori, mind a rendszeres oktatás egyaránt a tanulás formája, ám sok tekintetben jelentősen különböznek egymástól, amint azt a fentiekben bemutatjuk.

A Montessori-tanulás során a gyermekeket arra ösztönzik, hogy minden érzéküket használják, ahelyett, hogy hallgatnának, olvasnának vagy nézzenek, amint azt a rendszeres tanulás hangsúlyozza. A másik kérdés az, hogy a gyermekeket arra ösztönzik, hogy saját tempójukban tanuljanak a Montessori órákban, míg a szokásos osztályokban a gyermekektől elvárják, hogy ugyanazt a tempót tartsák fenn..

A Montessori és a rendszeres tanulás közötti másik feltűnő különbség az, hogy az oktatást egy felfedezés izgalmas tapasztalatának tekintik, amely elősegíti a bizalom, a motiváció és a tanulás iránti szeretet kialakulását..

Másrészt a tanulást kötelezőnek tekintik a rendes oktatásban. Úgy gondolják, hogy a fegyelem a Montessori tanulásában saját fejlesztésű, miközben a hagyományos oktatási fegyelem alkalmazását a tanár végzi. Míg a tanárok kérdésében megfigyelhető, hogy a rendszeres oktatásban vezetik a tanulási folyamatot, míg a Montessori osztályokban a gyerekek meghatározzák a tanulási tevékenységeiket.

A gyermekeket vegyes csoportokba sorolják Montessori osztályokban, az ismeretek elsajátításának szintjétől függően, míg a tanulók korosztály szerint vannak csoportosítva a rendszeres tanulási rendszerben. A Montessori oktatáshoz való megközelítése teljesen különbözik a hagyományos megközelítéstől.