Az Iskola és az élet két olyan szó, amelyeket gyakran összekevernek belső érzékük és konnotációik szempontjából, amikor valójában van különbség a két szó között. Az iskola az oktatásra vonatkozik. Az iskolai hallgató élete a szocializációs folyamat sikeres támogatására és az ismeretek felhalmozására irányul. A gyermek nemcsak elsajátítja az iskolai ismereteket az iskola területén, hanem a fegyelem is. Ahogy Talcott Parsons mondta, az iskolák hidat teremtenek a család és a társadalom között a gyermek számára. Másrészt az élet a létezésre vonatkozik. Az életben mindenki különféle tapasztalatokat szerez és sok emléket hoz létre. Az emberek különféle akadályokkal néznek szembe, és az élet különböző szakaszaiban haladnak át gyermekkortól felnőttkorig. Ez a fő különbség a két szó között.
Az iskola az egy olyan hely, ahol sokféle témában tanítják és jól képzik. Ezek elsősorban a tudás két ágát foglalják magukban. Tudományok és művészetek. A művészetek kétféle, azaz a közönséges és a képzőművészet. A közönséges művészetek olyan tárgyakból állnak, mint a kereskedelem, a gazdaság, a történelem, a politika, a nyelvek, a nyelvészet, a filozófia és hasonlók. A képzőművészet viszont magában foglalja a rajzot, a festményt, a szobrot, az építészetet, a zenét és a táncot.
Az iskola az élethez képest viszonylag rövidebb időszak. Az iskolai élet azonban fontos minden ember számára, mivel egyedülálló élmény. Az iskolában a gyermek megtanulja, hogy kölcsönhatásba lépjen a tanárokkal és más gyermekekkel. Ez egy teljesen új élmény a gyermek számára, mert ez az első lehetőség, amikor megtanulja csoportokban dolgozni, és kölcsönhatásba lépni azokkal, akik nem vele rokonok. A gyermek megtanulja tolerálni másokat is, és rájön, hogy az emberek különbözőek és eltérő személyiségűek.
A gyermek által az iskolában megszerzett oktatás nem korlátozódik a tudományos ismeretekre és a fegyelemre, amelyek egyértelműen megalapozzák jövőbeli életét. Ez magában foglalja a többi tevékenységet is, például a sportot, a tanórán kívüli tevékenységeket, sőt még apró trükköket és csintalan viselkedést is.
Az élet, az iskolától eltérően, sokkal hosszabb magában foglalja életünk különböző szakaszait, mint például gyermek, tinédzser, fiatal felnőtt, időskorú élet stb. Az egyes szakaszokon keresztül az emberek különböző tevékenységekben vesznek részt, és megtanulják, hogy nagyobb felelősséget vállaljanak az életben. Az iskolai életben, ahol a legfőbb gond az oktatás volt, a felnőttkori életben az egyén elkezdi tudásának alkalmazását a valós élethelyzetekben. Ezek az iskolai képesítések segítik őt felsőoktatásban vagy foglalkoztatásban.
Az életben is, az iskolában ellentétben az egyénnek különféle célokra kell kölcsönhatásba lépnie különböző emberekkel. Különböző közösségi hálózatok részévé válik. Ellentétben az iskolában, ahol van egy tanár, aki utasíthatja és felhívhatja a figyelmet a hibákra, az életben az egyénnek nincs tanára. Ő a tanára, és képesnek kell lennie arra, hogy megtegye azt, ami illeszkedik neki. Ez rávilágít arra, hogy az iskolai élet nagy hatással van az életre általában, mivel hatással van minden személy személyes és szakmai életére.
• Az iskola olyan hely, ahol sokféle tantárgyat tanítanak és jól képzettek.
• Az élet életünk különböző szakaszaiba tartozik, mint például gyermek, tinédzser, fiatal felnőtt, időskorú élet stb..
• Az élet az élet olyan fázisává válik, amelynek során az egyén alkalmazza azt az ismereteket, amelyet iskolai napjaiban szerzett. Ezért az iskolai élet tökéletesé teszi az embert.
• Az élet általában azon tapasztalatoktól függ, amelyeket az iskolai napja során kap.
• Az élet az iskolában töltött éveken túl is meghosszabbodik.
• Az iskola olyan intézmény, amelyben szükségszerűen részt kell venni az élet korai szakaszában.
Képek jóvoltából: