Különbség az induktív és a deduktív nyelvtanítás és -tanulás között

Induktív és deduktív nyelvtanítás és -tanulás

Az induktív és deduktív nyelvtanítás és -tanulás nagyon fontos az oktatásban. Két különálló és ellentétes oktatási és tanulási módszer vagy megközelítés. Mindkettő megköveteli tanár / oktató és hallgató / tanuló jelenlétét. A két módszer közötti legnagyobb különbség a figyelem összpontosítása és az információáramlás, valamint a tanár és a hallgató szerepe.

Az induktív tanítás és tanulás azt jelenti, hogy az információáramlás iránya specifikus és általános. A tanítást illetően az órát tevékenységekkel vagy kísérletekkel indítják. Leginkább a hallgatókra és képességeikre és képességeikre összpontosít, nem pedig a tanárra.

Az induktív oktatásnak és tanulásnak számos előnye van; Az ismereteket természetesen az expozíció útján szerezzük meg, és ösztönözni kell a hallgatókat érvelési készségeik, előzetes tudásuk, intelligenciájuk és mentális összpontosításuk felhasználására. Ez a módszer azt is méri, hogy a hallgató hogyan hoz létre kapcsolatokat a bemutatott információk alapján.

Mivel az induktív oktatás és tanulás magában foglalja a hallgató perspektíváját, a hallgató könnyebb megtanulni a koncepciót. Az ezzel a módszerrel kapcsolatos fogalmak személyre szabhatók, könnyen megjegyezhetők és megérthetők. Ez a felfedezés módszere, amely időigényes és igényes a hallgató képzeletére és kreativitására. Az induktív tanítás kiválóan alkalmas egy olyan hallgatók egy kis csoportjára, amelynek kompetens és tapasztalt tanára van, aki tudja, hogyan kell változtatni az óra alatt.

Az induktív oktatás és tanulás ellentéte a deduktív tanítás és tanulás. Ebben a módszerben a tanár szerepe kiemelkedő, mivel ő az a személy, aki minden információt megad és terjeszt. Az információáramlás ebben a módszerben az általános és a specifikus. A deduktív módszer a tanítás és tanulás hagyományos módszere. A tudást általános referenciából vagy forrásból veszik, majd továbbítják a tanulóval.

A szokásos információáramlás a koncepció bevezetésével és bemutatásával kezdődik, amelyet tevékenységek követnek. Az információ tényekre, állításokra és előre meghatározott logikára épül. A módszer könnyen alkalmazható, kevés teret hagy a hibáknak, és a tanítandó információ érvényes. Van egy világos és meghatározott hatály is; a módszer kevés előkészítést igényel a tanár részéről.

A deduktív tanításnak azonban vannak hátrányai is, amelyek magukban foglalják a nagyon strukturális és kiszámítható áramlást. Ez a módszer kevés teret hagy az interakciónak, ami a leghatékonyabb a nagyobb hallgatói csoportok számára. A nyelvi alkalmazás szempontjából mindkét módszert különféle nyelvi módokban, fogalmakban és példányokban alkalmazzák. Például az induktív módszert alkalmazzák egy sztori vagy mű kidolgozására. Másrészt a deduktív módszer hasznos lehet az irodalmi mű magyarázatában.

Összefoglaló:

1.Didaktív és induktív tanítási és tanulási módszerek sok szempontból különböznek egymástól.
2. Az induktív tanulás során az információáramlás specifikusról általános jellegű, és inkább a hallgatóra irányul.
3. Másrészről a deduktív módszer információáramlása általánosról specifikusra mozog, és inkább a tanárra koncentrál.
4.A deduktív módszer bevezet egy fogalmat és annak folyamatát, mielőtt azt egy tesztben vagy tevékenységben alkalmaznák. Eközben az induktív módszerben az aktivitást vagy tesztet először bevezetik, mielőtt a koncepció megbeszélése megkezdődne.
5.A deduktív módszert nagy tantermi környezetben használják, míg az induktív módszer akkor hatékony, ha kis hallgatói csoportokra alkalmazzák..
6.A deduktív módszer hagyományos, strukturált és kiszámítható, míg az induktív módszer személyre szabott, és a fogalmak könnyen megjegyezhetők és érthetők.
7.A deduktív módszer olyan ellenőrzési módszer, amikor az információ egy meghatározott forrásból származik, és közvetlenül a hallgatóknak juttatja el, míg az induktív módszer a felfedezés megközelítése, és a hallgató perspektívájára vagy egy koncepció megértésére támaszkodik..