A társadalmi kognitív elmélet és a társadalmi tanulás elmélete közötti különbség

A társadalmi kognitív elmélet és a társadalmi tanulás elmélete olyan elméletek, amelyek megpróbálják magyarázatot adni a tanulásra a társadalmi kontextusban, azzal a fõ helyzettel, hogy az emberek megfigyelés útján új viselkedést szereznek. A két elmélet kizárólag a viselkedésre összpontosít, megtanulható szempontból, más dolgokra, például ismeretekre vagy kognitív képességekre helyezve figyelmen kívül. A „társadalmi” szó arra utal, hogy a társadalmi interakciók hogyan befolyásolják új viselkedéseket, amelyek természetüknél fogva nem feltétlenül szociálisak, és hogyan viselkszik ezeket. Mindkét elmélet a biheviorista hagyományokban gyökerezik, amelyek középpontjában a megtanult viselkedés áll, a gondolat és az érzelmek kizárása. Mindkét elmélet elismeri azokat a kognitív folyamatokat, amelyek szerepet játszanak a tanulásban és a viselkedésben. A kettő tartalma nagyon hasonló, olyan hasonló, hogy mindkettőt csak egy embernek, Bandura Albertnek tulajdonítják.

Nagyrészt annak köszönhetően, hogy Bandura nagyban hozzájárult a társadalmi tanulás elméletéhez, nehéz megkülönböztetni azt a társadalmi kognitív elmélettől. Mint ilyen, ez a cikk felvázolja Bandura 1986-os könyvét A gondolkodás és a cselekvés társadalmi alapjai: Társadalmi kognitív elmélet mint a kettő közötti határvonal. Bár nem sokat, a társadalmi tanulás elmélete meglehetősen régebbi tudáscsoport, míg a társadalmi kognitív elmélet szélesebb körű. És bár a társadalmi kognitív elmélet kizárólag a Bandura tulajdonítható, a társadalmi tanulás elmélete a különféle gondolkodók ötletgyűjteménye. Ezt a két elméletet a következő szakaszokban részletesebben tárgyaljuk, és összefoglaljuk azokat, amelyek különböznek egymástól.

Mi a társadalmi kognitív elmélet??

A társadalmi kognitív elmélet egy tanulási elmélet, amely kimondja, hogy az emberek új viselkedést szereznek egy modell megfigyelésével, és hogy a személyes (vagy kognitív) tényezők, maga a magatartás és a környezet (megerősítések formájában) háromszögű visszacsatolási kapcsolatban állnak, úgynevezett kölcsönös determinizmus, amely befolyásolja a megtanult viselkedés reprodukcióját. Ezt az elméletet Albert Bandura hivatalosan javasolta 1986-os könyvében, A gondolkodás és a cselekvés társadalmi alapjai: Társadalmi kognitív elmélet, és a társadalmi tanulás elméletének kiterjesztése. Szociális kognitív elméletnek nevezte, hogy hangsúlyozza a kognitív tényezők (a személyes tényezőkbe beágyazott) szerepét a tanulás folyamatában, és megkülönböztesse azt a többi társadalmi tanulási elmélettől..

A társadalmi kognitív elmélettel Bandura kibővíti társadalmi tanulási elméletét azáltal, hogy az emberiségnek olyan képzeletét kezdi, amely rendelkezik ügynökséggel és képességgel, azaz az embereket nemcsak környezetük és belső erőik formálják, hanem környezetük is alakítják őket, és képesek szabályozni ezeket a belső erőket. Fenntartja a társadalmi tanulás elméletéhez fűződő fő hozzájárulásait, például a modellezést, az azonosítást, valamint a közvetlen és helyettesítő megerősítést. Bővíti a megfigyelési tanulást azáltal, hogy négy kognitív folyamatot ad hozzá, amelyek közvetítik a tanulást, nevezetesen a figyelem, a megtartás, a termelés és a motiváció. Végül hozzáteszi az önhatékonyság fogalmát, a személyes hitét abban, hogy képes-e megtervezni és cselekedni az előre látható helyzetekre reagálva..

Mi a társadalmi tanulás elmélete??

A társadalmi tanulás elmélete a tanulás kognitív-viselkedésbeli elmélete, amely azt javasolja, hogy új viselkedést szerezzünk meg egyszerűen annak megfigyelésével és annak következményeivel együtt. Noha a Bandura e tudás nagy részében jóváírásra kerül, a társadalmi tanulás elmélete teljes egészében különféle emberek kollektív munkája. Az elmélet gyökerei a pszichoanalitikus és a biheviorista fogalmak kombinációjára vezethetők vissza. 1941-ben Neil Miller és John Dollard kiadott egy könyvet Társadalmi tanulás elmélete. Javaslatában azt javasolták, hogy a biológiai motiváció stimulálja a viselkedést, amelyet viszont a társadalmi interakció erősít. 1954-ben Julian B. Rotter szintén kiadta könyvét Társadalmi tanulás és klinikai pszichológia. Rotter elmélete szerint az új magatartás kialakulása a pozitív kimenetel elvárásának függvénye, és a magatartást a pozitív kimenetelek erősítik. A szociológia átveszi a társadalmi tanulás elméletét is. Az Edwin Sutherland differenciálódási elméletét Robert Burgess és Ronald Akers kriminológusok integrálták az operatív kondicionálásba és a társadalmi tanulásba, és átfogó elméletet dolgoztak ki a bűncselekmények megtanulásának módjáról. Mindezek mellett a kognitív perspektívak fenntartják, hogy sok újszerű viselkedés megszerzése és reprodukciója ismétlés és megerősítés nélkül is fennáll..

A társadalmi tanulás elméletének ebben a helyzetében végezte kutatást arra, hogy az új viselkedés miként jön létre a társadalmi kontextusban. Híres Bobo Doll-kísérletein keresztül Bandura arra a következtetésre jutott, amely manapság alapvetően a modern társadalmi tanulás elméletének alapfogalma. Először, a tanulás egy modell viselkedésének megfigyelésével történik, amely magában foglalja a megfigyeléssel kapcsolatos információk kinyerését és a viselkedés végrehajtásának eldöntését (modellezés vagy megfigyelési tanulás). Másodszor, a viselkedés megerősíthető, ha megfigyeljük azokat a következményeket, amelyek a modellre a viselkedés végrehajtása után következnek be (helyettesítő megerősítés). Harmadszor, a megfigyelés kognitív készség, tehát a tanulás kognitív-viselkedési folyamat. Végül egy tanuló megfigyeli és lemásolja azt a modellt, amelyhez a legjobban hasonlít, vagy amelyhez a leginkább érzelmi kötődés tartozik. (azonosítás).

A társadalmi kognitív elmélet és a társadalmi tanulás elmélete közötti különbség

Meghatározás

A társadalmi kognitív elmélet Albert Bandura társadalmi tanulási elméletének kibővített formája, amely kijelenti, hogy a tanulás egy viselkedés megfigyelésével valósulhat meg, és hogy ennek a viselkedésnek a tanulóban történő megnyilvánulását a személyes (kognitív) tényezők, maga a viselkedés közötti háromoldalú kölcsönös determinizmus szabályozza. , és a környezet által (megerősítés). Eközben a társadalmi tanulás elmélete olyan tanulási elmélet, amely azt sugallja, hogy a tanulás társadalmi kontextusban zajlik a viselkedés és az azt követő következmények megfigyelése révén..

Javaslattevő / s

A társadalmi kognitív elméletet kizárólag Albert Bandura javasolta. A társadalmi tanulás elmélete kollektív munka, a legnagyobb hozzájárulást Bandura adta, de Neil Miller és John Dollard, Julian Rotter, Robert Burgess és Ronald Akers korábbi hozzászólásaival, valamint a kognitív szempontok befolyásolásával a tanulásra.

Alapfogalmak

A társadalmi kognitív elmélet alapfogalmai az emberi ügynökség, a megfigyeléses tanulás és annak négy meditációs folyamata (figyelem, megtartás, előállítás, motiváció), a kognitív, viselkedési és környezeti tényezők közötti háromfázisú kölcsönös determinizmus és az önhatékonyság. A társadalmi tanulás elméletében az alapfogalmak a megfigyeléses tanulás, megerősítés (közvetlen vagy helyettes), a tanulás mint kognitív-magatartási folyamat és a modellel való azonosítás.

A kognitív tényezők szerepe

A társadalmi kognitív elméletben a kognitív tényezők fontos és egyenlő szerepet játszanak a környezeti tényezőkkel az új viselkedés megszerzésében és előállításában. A társadalmi tanulás elméletében a kognitív tényezőket csak elismerik, hogy szerepet játszanak az új viselkedés megszerzésében, ám ezek kidolgozásában nem sok vagy egyáltalán nincs..

A megerősítés szerepe

A társadalmi kognitív elméletben a megerősítés vagy a környezeti tényezők azonos szerepet játszanak a kognitív tényezőkkel a viselkedés megtanulásában és előállításában. A társadalmi tanulás elméletében a következmények és az erősítés nagy szerepet játszanak a viselkedés megszerzésében és előállításában.

terület

A társadalmi kognitív elmélet szélesebb elméleti hatókörrel rendelkezik, mivel magában foglalja az ember fogalmának ábrázolását, mint a környezet alakítására és önszabályozására képes ágenst. A társadalmi tanulás elmélete viszont a tanulási folyamatnak a társadalmi kontextusban történő kezelésére korlátozódik.

Társadalmi kognitív elmélet és társadalmi tanulási elmélet

összefoglalás

• A társadalmi kognitív elmélet és a társadalmi tanulás elmélete nagyon hasonló a tanulási elméletekhez. A hasonlóság nagyrészt annak köszönhető, hogy Albert Bandura nagyban hozzájárult ezekhez az elméletekhez.
• A társadalmi kognitív elmélet Albert Bandura társadalmi tanulási elméletének kibővített formája, ahol hangsúlyozta a kognitív tényezők szerepét a társadalmi tanulás folyamatában. Hozzátette az önhatékonyságot, és fogalmazta meg az embereket mint aktív szereket, amelyek képesek megformálni a környezetet és az önszabályozást.
• A társadalmi tanulás elmélete olyan művek gyűjteménye, amely magyarázza a tanulási folyamatot a társadalmi kontextusban. A társadalmi tanulás elméletének nagy része Albert Bandura munkájából származik, miszerint az elmélet jelenlegi iterációját néha teljes egészében neki hitelezik..